[align=center]ابنتى العزيزة كنزى

ارجو لفت انتباهك الى انه لا توجد عداوة شخصية بين دكتور وطالب لديه فالاثنان يتحدا معا من اجل الافضل

واكيد الافضل لمصلحة الطالب

فهدفنا الاساسى هو فهم المنهج وقابليته للتطوير من ناحية تفكير الطلاب

فهى دعوة للابداع والتطوير من اجل عقول اكثر تفتحا وفاعلية للمجتمع

اما عن امتحاناتى والتى اضعها دائما فى مصلحة الطالب " وانتى مجربة طبعا "

فهى اختبار لمدى استيعاب الطلاب للمادة دون اللجؤ الى الحفظ او غيره من الوسائل العقيمة

انما الفهم والفهم فقط

لذا فانى احرص على ان يبدى كل طالب رايه بصراحة من اجل شفافية ارقى


فحرية الرأى مكفولة للجميع

" بس ماتجيش حضرتك وتكسرى القواعد الرئيسية للمادة وكانى لم ابذل اى جهد فى شرح المادة

بل على العكس فانك برايك هذا تثبتى لى انك لا تعلمى شيئا عن مادتى سوى اسمها والذى اشك انك عارفاه


فحضرتك تقولى رأيك فى اطار المنهج ................ الاطار الذى حددته انا ولا تخرجى عنه

فهمانى يعنى زى ما بيقولوا ان الديمقراطية ان الكل يقول اللى هو عايزه واعمل انا اللى فى دماغى

قولى رأيك بس طبقا للوايح دماغى "العبقرية طبعا مش صح ؟ "


فطبعا كده مش حتعدى من المادة دى طول ما انتى مناشفة دماغك

والسنة اللى بعدها اثبتيلى انك طالبة متفوقة لدرجة انك ما وضحتيش حاجة خالص

لا رأيك ولا رأى ولا اى حاجة واكتفيتى بالسخرية منى وقال ايه لا راى فوق رأى

خلاص
طالما الرأى رأى

يبقى انا شايف انك تشرفينى فى المادة دى السنة الجاية يمكن تتحسنى


"




يالا تدريب على كده

احنا فى سنة كام دلوقتى ؟

المفروض تجاوبى

" انا راى ان احنا فى سنة 1919 " " مع ابداء الرأى "





" ملحوظة تمنح درجتان لحسن الخط وتنظيم الورقة "

" ملحوظة اخرى : لكل اجابة صحيحة -10 درجات ولكل اجابة خاطئة -5 درجات "

و ابقى اشوف حتعدى ازاى من الامتحان ده

اللى غايظنى انى حطيت نفس الامتحان ده السنة اللى فاتت و واحد حله وجاب 5 درجات معرفش ازاى

بس مسيره يقع فى ايدى تانى

[/align]